函授学习在某种意义上说是一种自学，学习得怎么样，要经过考试这一关来检验。函授学习的考试一般采用开卷的方式，军地学院函授学习的考试也是如此。
经过通读教科书后，学员们面临考试。虽然开卷考试不及闭卷考试那般让人如临大敌，但要考哪些内容、形式如何、难易程度怎样、题量多少，都是学员十分关注的，毕竟，实践表明，学员通读教科书后，不宜马上答卷，而是应该理顺三大关系，认真复习备考。这可以使学员融会贯通，将所学到的知识系统化。在这样的条件下再答卷，就可以运用所学知识，举一反三，学以致刚。下面就此问题，结合军地专修学院的考试，谈点看法，供考生在复习时参考。
学员必须明确，如果未做任何说明，教科书中的教学内容都可能被命题者选来作为试卷的素材，而被选用的内容应该是教学中重要的，或者是比较重要的部分，当然这些内容不可能过分集中在某一章节或某一部分。但这些重要或较为重要的内容以外的内容，在试卷中被选用的比例是较小的。了解了这一点，学员就可以合理分配学习与复习的时间比例，有计划、高效率地进行学习与复习了。
学员在复习备考中，应理顺三大关系：
一、正确理解基础知识和灵活运用的关系
考试试题以考核基本理论、基本知识和基本技能为主，同时，也有灵活运用所学理论、知识和技能分析解决一般性问题的内容。这里提到的“三基”内容，是构成每份考卷的基本框架，可以这样讲，拿到了这部分分数，通过考试也就有了较高的把握。“三基”内容的考试多散见于试卷的各个部分。为此，对于许多基本知识、概念、定义、定理、公式，我们必须熟记，做到信手拈来，“随叫随到”。不少“三基”内容是以填空、选择、判断、改错等形式出现，如若做不到熟记，心领神会，是无法准确应对的。另一方面，灵活运用的问题。无论考题怎样灵活．都离不开“三基”作基础，包括一些占分较多的综合性试题，无一不是利用“三基”来解决问题的。灵活运用与“三基”考核一样，没有扎实的基本功，没有对“三基”内容的熟练掌握，要想完成高一层次考核目标，是有相当困难的。学员必须对此有足够重视。
二、正确处理重点内容与一般内容的关系
就一门课、一本教材而言，总有一部分内容或某些章节相对于其他部分显得更加重要，而某些部分则显得不重要或不很重要。但是无论重要程度如何，有相当部分学科，重要内容与一般性内容是相互联系着，很难机械地、人为地分开。也就是说，无论重要内容有多么重要，它都可能是在一般性内容的基础上累积而成，也可能是在一般性内容逐步过渡中而产生的。因此，我们在复习时，不能把眼光和注意力仅仅放在重点问题上，而忽略其他内容。命题者在命题时其实也很注意重要问题与一般性问题的关系。简单地说，每份试卷中，占分数多的，大都是些重要问题。但是如果你稍加注意．就会看到那些散在于各种题型中的数量不大的考题，正是一般性内容或次重要内容。这些题目，我们也不能有所疏忽。学生在学习时，会自然而然地重视那些占时较多的学习内容，这无疑是对的，复习时投入精力也会倾向于此，这也不错。但是同学们还应注意到，无论在平时学习或是复习备考，都要注意整本教材或整个教学过程。如果你一开始学习或一进入复习阶段就把全部精力投入到“重点掌握”上，那么．你所学到的、复习到的知识，很可能是零散的．彼此脱离、互不相关的。一旦需要将问题综合起来，或者相互比较，就很有可能答非所问，无从下手了。当然，如果你已经系统地学习了整本教材，复习时也非东鳞西爪，在总结或收尾阶段，突出一些重点．就变得十分必要了。这里说的重要与非重要，也因人而宜，如果平时已熟练掌握了一些重要内容，那么，期末复习时，就可以把一些次重要内容当重要内容对待。学员合理安排复习的层次，对取得较好成绩是十分必要的。
三、正确把握主观性试题和客观性试题的关系
一般而言，为全面考核学员的学习效果，保证知识考核的覆盖面，客观性试题在试卷中应占一定比重。由于试卷的容量是有限的，那么要想更客观、更有效地测量学生的学习情况究竟怎样，尽可能准确地考出考生的真实水平，就必须在容量有限的试卷中多出些客观性试题，这部分试题不需要学员书写过多的文字，而只需要做出一些填空或判断就可以了。这从一个方面增加了考试的容量，带给学生的影响就是学生必须对所学内容有熟练的掌握，还必须有较强的鉴别能力、比较能力，而仅仅靠熟记若干道大问题，或只熟悉部分章节，就想对付这些考试内容是肯定行不通的。这就要注意平时的学习，日积月累，复习时也要对散在于各章节的重要概念、定理、关键性术语，或易于模糊的概念给予特别的注意。相反对那些主观性试题，也就是需要自己组织材料、自己分析某些问题的考题，考生就必须在平时学习时就注意积累材料，掌握要点，注重材料的组织和相互间的逻辑关系和因果关系；复习时要注意把各个要点所必备的论据、事例结合起来，不要孤立地只背些条条框框，免得用时“张冠李戴”。
抓复习备考，关键是要抓到点上。同学们复习时，一定要对自己的学习情况了如指掌．合理分配时间，力争考出好成绩。 |
